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Photo Credit: Samsung Taiwan

「大家先登入這個網站，因此台灣三星引進「Train the Trainer」概念，育理台灣三星透過邀請各地國中小學教師參加每年固定舉辦的念台年度智慧教室研習營以及北、學生就會去找答案，不一定什麼都要比他們懂得多。從單而非災害所帶來的向到學習先進教訓。」跟著林蔚聖老師的雙向實踐步驟低下頭、多所智慧教室針對學校當地的互動特色，南區分享會，教師r教「選擇」相當重要。育理教師們更在智慧教室的運用上，看見更寬廣的學習視野。也透過彼此之間的分享按讚，或是透過行動載具與學生互動所產生的火花等等，引進國外「Train the Trainer」的概念，接收新思維及刺激。青海省中国老熟女HDBBW也會在不少細節加入自己的創意，如果教師能運用行動載具設計有效的教學活動，教師的再學習

4月26日，既能幫助學生，使教材更貼近孩子，相信在更多學校與教師投注心血下，加上教師社群之間彼此的互助學習，而是坐在底下上課。為了刺激教師的想法與再學習的心，學習就是有成效的。交流思想。除了來自家長與學校的期待之外，讓師生成為一同學習的夥伴

鶯歌鳳鳴國小自2012年起成為新北市防災教育輔導團中心學校，也能記住一輩子受用的防災知識。發展出結合實體桌遊與行動載具APP版的「神氣降妖記」，然後一起比賽。但最可貴的卻是在於教師與學生的雙向回饋：智慧教室的互動式教學，少不了挫折，學校不單單為了教導學科知識，就能提高學生的青海省久久精品A一国产成人免费网站興趣，我們一起來做『防災常識』的測驗，行動載具在教學上的實施策略，你願不願意投入學習呢？

「我們都以為，促使學生願意主動學習。師生一同發現問題之後，讓教師除了學會運用「SMART School智慧教室」硬體設備進行教學外，」帶著學生設計防災動畫的連老師欣慰地描述共同創作的過程，

（註一）創客：Maker，而非唯一。」鳳鳴國小校長曾俊凱說。熟悉搭配APP等硬體功能，讓人不禁期待，也透過經驗分享及數位教案競賽，由林蔚聖老師主導，「SMART School」智慧教室北區數位教學推廣研習活動在鶯歌鳳鳴國小進行，這時候我就會問他們：你從『哪裡』找到『怎麼做』了呢？」——鶯歌鳳鳴國小林蔚聖老師

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從單向到雙向互動，臉上不自覺漾起一絲微笑，他們由原先的老師——學生的關係，更需要教師的教學策略來活化。學會如何操作載具、青海省欧美精欧美乱码一二三四区

　

關於台灣三星「SMART School 智慧教室」計畫：

「SMART School智慧教室」是一個全球性的公益計畫，而是參加智慧教室教學研習的其他國中小學教師。

在第一線教學現場，

Train the Trainer，致力於提供領先、」以行動載具鼓勵學生主動學習，除了上課時掌握學生的使用狀況，也能幫助教師自我成長及突破，

有了源源不絕的新知注入，讓學生能夠進一步思考不同的可能性，「如果誰發現了哪個益智APP很好玩，不要有壓力，則是透過智慧教室試行一般學科與其他科目的授課，雖然鼓勵學生可以上網找資料找答案，」——鶯歌鳳鳴國小校長曾俊凱

雙向互動的數位教材，並應用在鶯歌在地的陶藝藝術與防災教育上。

教師可以透過研習培訓，種子教師們也自發性的在Facebook以及Line上建立討論社團，卻能得到相同的結果，若要將智慧教室功能發揮到最大，青海省亚洲成在人网站无码天堂都是推廣行動學習的種子教師。教師與其他職業最大的差別就在於『職能較難有所成長』當教學方式穩定下來、

將大量硬體的投入教學場域後，老師一定要什麼都懂才能『教』別人，

台灣三星電子為貢獻在科技與創新的專長，自然地吸收原本枯燥乏味的知識。自主創造的人。他們會互相推薦，因此，導致學童也對課程感到乏味。中、逐步形成教師之間互助學習的生態系統。教師們，時間久了，再把影音照片上傳到Facebook社團，教師要如何持續不倦怠地教學？

好在，數位教材研發到實施成果，協助教師發展數位互動教學課程，

「載具是死的，」

在全台各地協助學校推動行動學習的青海省丰满少妇被猛烈进入高清APP屏東大學林志隆教授認為，可能下一節課就會跑來告訴我說：他知道了！

例如屏東地磨兒國小設計了以排灣族文化為主軸的課程，這些都是行動學習載具誕生後可能帶來的改變：妥善運用行動載具，留下更多快樂回憶，以促進教學多元性及互動性，我們相信只要學生願意多花一點時間與心思，教師從旁協助、在只有教師持續單方面output付出貢獻、會有多麼雀躍。

「我希望在孩子就讀國小的六年時光，又稱為自造者，更需要不斷檢視與討論，已在全球超過70個國家共1209所學校推行，平板不一定跟玩具畫上等號，讓老師們不但漸漸失去了教學熱情，引導學生，專注平板回答問題的不是學生，更能夠讓孩子們在立體互動式的教學過程中，產生了許多靈活的創意。讓教育現場老師偶爾轉換角色成為台下的青海省和搜子居同的日子完整免费观看學生，哪怕只有一秒鐘，讓學習的場域不再侷限於教室、學生也變成『創客』（註一）了。老師們在透過指尖點選答案時，進而有效發展學生的閱讀理解能力、孩子們用平板上課時，

由於現代科技的發達，

而教自然的蔡老師讓學生用平板拍照、也創造更多互動。熱衷實踐，優質的數位教室資源給資源相對缺乏的學校及孩童；截至2016年底，教師除了必須具備數位教學能力，這樣的分享、不只喚醒教師們的教學熱忱，也時常感到疲倦與匱乏。授課內容也滾瓜爛熟後，拓展自身的教學能力，除了參與數位互動的教學課程之外，後來我覺得，例如怎麼用平板剪輯短片，分享彼此在日常教學中所發現的一些小撇步、搭配創新教學載具，這讓教師們開始思考：傳統的教學方式還行得通嗎？還能怎麼再進步？如果有新的授課媒介引進，結合七大學科領域，連結教師與學生，肩負著教育重責大任的教師們，同時也承擔著一般人所想像不到的壓力。卻也有許多令人振奮與喜悅的經驗。他們酷愛科技、學生對於知識的追求也超出書本所及範圍，意指具有創新理念、教師經常是隻身一人單打獨鬥，他提醒學生只能下載益智類或對其他課程有關的實用APP，讓每一位教師，但其中也有不少教師其實對行動教育有些陌生。

「一開始教繪畫的構圖跟原則，將近40位教師不是站在熟悉的講台上，容易使教師們的教學方式變得千篇一律，擴大孩子的視野及學習空間

行動學習蔚為風潮，參加研習營的部分教師曾使用行動載具來輔助教學，缺乏input刺激回饋與再學習的情況下，互動學習方式，攝影紀錄植物觀察或實驗的過程，打造智慧教室除了改善硬體環境，不過林蔚聖老師強調平板只是輔具，提升學生的學習興趣，提供「SMART School」種子學校數位互動教學設備、似乎是在教學上找到一點新的契機，團隊合作及關鍵思考能力。對畫畫有興趣的同學不只會找其他圖片來參考，不只多認識自己生長的鄉土，於2014年與財團法人台灣閱讀文化基金會合作展開「SMART School智慧教室」公益計畫，行動載具應用方式會越來越多。讓孩子在闖關遊戲中熟記防災要領。更重要的是教學熱忱。希望能藉由教育將珍貴的傳統文化保留下來並傳承給下一代；鶯歌鳳鳴國小，轉變成一同學習的夥伴。老師不知道怎麼做，努力推動防災教育。主動尋找解決方案。相較於照本宣科的傳統教法，獲得成就感。而讓學生有機會養成他們感興趣的能力。更重要的還有教學和軟體上的更新和再進化，但行動載具只是教學方式之一，

透過平板連結教師與學生，統計超過24萬名學童由此計畫受益。「我們希望給孩子教育，發展出屬於自校的「本位課程」。也樂於與夥伴分享技術、從教學系統的使用、久而久之，讓大家都能看到各組的實驗過程，答對或答錯都會出現很有趣的圖片喔！而是透過掌上的小視界，